本站原创【摘 要 】教育工作是繁重而又复杂的,作为一个教师,我们所做的工作也是富有挑战性的,教师是在学生心灵上耕耘的人, 只有充分尊重、理解每个学生,真正与每个学生心心相通,才能得到学生的爱,收获累累硕果.
【关 键 词 】尊重学生,教师,自尊心
教育工作是繁重而又复杂的,作为一个教师,我们所做的工作也是富有挑战性的,教师是在学生心灵上耕耘的人, 只有充分尊重、理解每个学生,真正与每个学生心心相通,才能得到学生的爱,收获累累硕果.
尊重学生首先要尊重他们的权利.从主观认识到每个学生都是一个有思想、重感情的人.从初一年级起,我就多方面鼓励每个学生都发展自己的特长,管理上充分发扬,不论是选班干部,还是评“三好学生”,我都采取制,而且当场唱票、公布结果.记得第一次选“三好学生”,我耐心地给学生们讲解了“三好生”的条件,并告诉他们,自己所投的那一票是很神圣、很重要的.学生们当时都很兴奋, 每个人都用最工整的字迹写下了自己心目中的人选.选举结果出来了,几个当选的同学正是平时各方面都很出色的几个.其他同学都不约而同地给他们最热烈的掌声,这说明同学们完全可以行使自己神圣的权利了.以后的三年里,无论什么事,我从不运用特权,自主决定任何事.即使有事需要我作决定时,我也会向同学们讲明理由,让他们心服口服,现在,每一个学生都能够自主.
同学们虽小,但都有一定的自尊心.因此,尊重学生要尊重他们的自尊心,尤其是当孩子犯错误时,更要善于听取他们的想法, 千万不能一味地批评,伤害他们的自尊心.我国古代教育专著《学记》中指出“知其心然后救其失”.如不问清红皂白,一味地批评,会造成学生的逆反心理和抵触情绪, 无意中发现一个同学居然在写数学作业.我愣了一下,刚才他还很积极地举手呢,这是怎么了?我走过去,拿了他的数学作业本,然后继续讲课,偶尔瞥他一眼,见他嗽着嘴,拿着书似看非看的.下课后,我把他叫到办公室,心平气和地对他说：“知道为什么叫你来吗?”,他撤撤嘴想哭.我又问他：“你知道刚才是什么课吗?”他小声嘟嚷：“语文课.”我望着他说：“前半节课,你表现很好.可后来,为什么却写起数学作业了昵?”这个同学的眼眶里顿时水汪汪的,他委屈地说：“我举手,你都不叫我.”说着眼泪竟流了下来, 我恍然大悟.原来,他是在向我“提”呢!我笑了,摸着他的头,亲切地告诉他：“老师说过,七十多个同学,只能有一个同学站起来回答问题,其他人就应该认真听他发言,并根据老师的评论,去印证自己答案的对错,是不是?老师没叫你,并不等于没有注意你,而是觉得有些问题,你能答好,而有的同学却不一定能答,叫他们可以及时发现并纠正他们的错误,你说对吗?”听了这番话,学生那哦起的小嘴早已恢复了原样,他欣然点了点头,高高兴兴地离开了办公室.第二节课,他又跟往常一样积极踊跃了.可见尊重学生、了解学生,多与学生沟通,以理服人,是教育学生的良方.
教师的工作复杂而又艰辛,需要我们用心去做.当教师充分地尊重学生、处处为学生设想时,这种行为也会潜移默化地影响学生,使学生从心里爱老师, 尊敬老师, 尊重父母, 尊重他人,整个班集体就会成为一个和谐、幸福的大家庭,学生们会在这里充分享受到人间真情,充分发挥自己的主观能动性,努力学习,克苦专研,开拓思路,健康成长, 今后成为国家有用的人才.