补上大学生心理的短板

更新时间:2024-03-09 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:4120 浏览:13970

今年上半年的药家鑫事件引起了社会对于大学生心理健康的又一次高度关注,驾车撞人之后,对受伤女士张妙连捅八刀致其死亡的大学生药家鑫,竟然一向是同学老师眼中文静内向的乖孩子、好学生,这样大的反差再次说明了大学生心理问题的隐蔽性与严重性.

近日,一份来自天津市政协科教委的调研报告表明,高校中存在明显心理问题的学生达到学生总数的4%-5%,覆盖本科生及研究生.大学生心理健康问题涉及大学生生活和学习的各个方面,最常见的是抑郁、焦虑、自卑、恐惧、压力和适应不良等情绪问题,容易导致休学、退学甚至产生暴力攻击、等过激行为,今年的药家鑫,前些年的马加爵,大学生暴力血案频发不禁让我们发问,这些受着十余年教育的天之骄子们,他们怎么了?

让我们用美国管理学家彼得提出的“短板理论”作比:盛水的木桶是由许多块木板箍成的,盛水量也是由这些木板共同决定的,若其中一块木板很短,则此木桶的盛水量就被短板所限制,水只能盛到短板的高度,这块短板就成了这个木桶盛水量的“限制因素”或称“短板效应”.如果把大学生的各项素质比作组成木桶的各个木板,那么如今不少大学生最短的那块木板恰恰是心理健康.造成大学生心理不健全的因素到底有哪些,又将如何补上他们心理的短板呢?

短板一:自我

2011年9月10日晚上,北京延庆县张山营镇西大庄科村,4男2女共6名大学生因冒险登野山被困在大海坨山上,松山消防中队队员经过11小时救援,终将这6名第一次登野山的大学生救下山.然而这些大学生在获救后却没有对救人者表示感谢.当面对有关部门工作人员的询问时,他们先是避而不谈,后称自己是大三学生,留下了自己的“姓名”和生日.而其中一名男子说这里写的可能并非都是他们的全名,“我们平时就习惯这么彼此称呼”.这名年轻人称之所以回避姓名、身份等问题,是因为担心事情传到学校后,影响他们保研之类的事宜.

值得注意的是,此类事件并非个案, 2010年12月12日,18名复旦等校的大学生在安徽黄山风景区登山探险时迷路,在当地消防官兵的全力搜救下,18名大学生全部安全脱险,但黄山风景区局24岁的民警张宁海在护送学生们走出危险区时,不幸坠崖牺牲.下山后,复旦学生冷漠的甚至连张宁海的追悼会都没参加,就匆匆回去了.我们有必要反思,是什么导致了这些高等学府的学子们会有如此自私的表现.

现阶段大学生主要出生于1980年代末期,正是中国独生子女热的阶段,从小受到全家人的关注或者说伺候,没有兄弟姐妹,相对单纯的学校生活以及繁重的课业,在这样的环境下成长起来的大学生在自我意识中会自觉形成自我为中心的观念.自我意识的极度膨胀导致对于他人的漠视,这一点在社会交往中体现出来.

短板二:脆弱

2011年1月1日,华东理工大学商学院一名大二学生坠楼身亡.

2011年1月5日,华中科技大学文华学院一男生跳楼身亡.

2011年1月5日,武汉某大学一大四男生跳楼身亡.

2011年1月16日,同济大学汽车学院一学生从宿舍楼坠楼身亡.

2011年1月19日,石家庄信息工程学院大三一女生因“求职压力过大”而.

2011年1月20日,北京物资学院研二一女生跳河溺亡.

2011年1月24日,苏州某大学商学院商学院一女生跳楼身亡.

生命的消逝是人生中最痛苦的事情,但是遇到问题时选择终结自己的生命在大学生中已经不再是个案,即便在目前高校信息闭塞的情况之下,我们能收集到的单单2011年一月份的大学生身亡案例就有十多起.而据相关调查数据显示,中国更是有大约25%的大学生有过轻生的念头,我们不禁要问,到底是什么问题会引发这样荒唐的念头?


短板三:迷茫

一个大学生的产生要经历多少步骤、坚持多长时间?在我国当前环境下,正规的大学生要经历2到3年的学前教育,9年的义务教育,3年的高中,平均大约需要15的时间,这就意味着,从孩提时始懂事起,便以大学为目标在自觉不自觉的奋斗着.目标的单一性以及环境的单一性,使得大学生成长的过程中习惯于围绕升学这一目标来进行活动.当进入大学校园,十多年的目标达成之后,大学生极易陷入一个目标的真空期,习惯的生活重心突然消失,而成长的过程中却没有学会如何确立新的目标,紧跟着便陷入消沉的意识形态之中,负面情绪的侵袭变成不可避免的事情,当遇到挫折时,曾经勉励自己的奋斗目标没有了作用,自我激励的动力消失,对于自我的否定情绪占据上风,轻者陷入抑郁状态,重者走上极端.

短板四:情感

中国有句俗语叫做“棍棒底下出孝子”,自古以来,父母总是严格控制子女的一切.特别是在高考的指挥棒之下,本着为儿女好的原则,家长是坚决禁止青春期子女谈恋爱的,并且还发明了一个名词“早恋”来说明问题的严重性.

早的,一定是青涩的.在或明或暗或多或少的教育下,青年男女一方面对于异性有着本能的好奇与爱慕心理,另一方面却又不得不压制自己的想法,其中苦闷自知.到了大学之后,脱离父母管制的大学生骤然获得以前难以想象的自由,还未脱离青春期的男男女女们不可抑止的相互吸引,开始寻找长久以来自己渴望中的亲人.从没有人告诉他们爱情是什么,也从没有人告诉他们谈恋爱是怎么回事,于是懵懵懂懂的他们开始按照自己的想象进行着自己的爱情,当现实与理想交集的时候,巨大的差异强烈冲击着两个惊恐的男女,虽然他们还是木讷的、笨拙的,但是感情的漩涡以及风暴丝毫不留情面.残酷的现实摧残着他们的内心,对爱情最蒙昧的最原始的愿望早已消失不见,而绝望的心理在本已迷茫的情绪中产生了,于是悲剧也就产生了.

短板五:高压

曾经以为考上大学就前途一片光明了,曾经的事实也确实如此,但在高校规模和高校毕业生规模不断扩军的现实下,“分配工作”已经变成一个历史词汇,大学生处在学校和社会角色转变的敏感时期,曾经的升学压力转变成更现实的生存压力,每年数百万的大学毕业生加上前期未就业的学生,数量庞大的竞争对手在抢夺为数不多的优质职位,而除此之外的职位给予毕业生的待遇水平又真的很低.大学生不得不面对比当年要残酷的多的千军万马过独木桥的情况,成功了,自然高兴,但是失败者往往占据了绝大多数.他们就像高速转动的马达,顶着千万斤的金属支架,金属都有疲劳的时候,何况是人?

曾经生活的主旋律只是单纯的学习,熟悉的环境也局限于学校,在这样的成长背景下,对于当代大学生而言,造成了他们大多智商很高情商不高.他们既早熟又不成熟,在一定程度上是被隔绝在社会生活之外的,很多时候完全生活在自己的想象中,一旦独自面对社会,心理很容易崩溃.

短板六:安逸

根据国内最大的大学生社交网站――人人网的数据表明,最热门的分享集中在了搞笑、暴力、情感、娱乐等等方面.该网站目前注册人数超过1.2亿,而活跃人数超过3,000万,并且这些数字在不断上升之中,如此庞大的用户群已经可以代表很大一部分大学生群体状况.可以看出,纯娱乐信息在大学生中的关注度有很高的热度.

大学是对学生进行专业知识传授和培训的地方,大学生的任务是进行专业学习,为进入社会角色做努力,然而目前情况看,越来越多的大学生进入大学之后因为大方向的迷失而习惯沉浸于漫无目的的安逸生活之中.进取心在逐渐丧失,曾经拥有的勤奋、刻苦、积极向上的品格都在长久的安逸生活当中被消磨掉,逐渐趋于平庸.他们对于物质和信息自由很满足,虚拟社会化程度很高,好像什么都知道,但事实上人格心智的成熟度很有问题.

在当代大学生的成长过程中,一直是以升学为导向的,真正与社会接触的机会很少.很多大学生年龄上是成年人,心智上远未成年,自控能力和自理能力都与成年人的标准相差太远,遇到问题时无法作出清醒的处理,容易走极端.

在社会更趋多样化和信息化的今天,社会复杂程度是以往所难以想象的.对于即将走出校园踏上社会的大学生而言,所面对的考验也更加的严峻,如果不能将自身心理短板修补完善,必将难以适应社会的变化.

大学生心理问题从本质上看,属于社会心理的不健全,生理年龄和心理年龄不符,人为的将成长过程中的社会经验剥离.但是在高考的严峻形势之下,耗费大量时间和经历的社会经验的积累过程与同样需要大量时间的学习积累过程是严重冲突的,在无法改变目前的升学模式的前提下,要想提高大学生的心理年龄,更多的需要寄希望于家长和学校.

对于家长而言,要逐渐放松对子女的控制,更加相信他们自己的能力,放手让他们自己去解决一些问题,当出现其他问题或者问题难以解决时,应当以平等的态度去对待子女,以自己的阅历和经验来与子女进行讨论,逐步培养解决问题的能力和积累社会经验,使他们可以树立自信的态度.

至于学校,首先要营造和优化一个健康向上、积极进取的校园文化环境,以促进形成良好的校风、学风和团结友爱的人际氛围,形成一个群体心理健康的大环境.其次,增加心理健康教育课程和心理健康干预措施,做到学生自我调整与学校干预、事先预防和事后抚慰的全面的心理健康体系.

另外,心理健康教育的开展也要将国外的科学理论与我国的国情结合起来,创建有中国特色的大学生心理健康教育模式,并与德育、传统文化教育和成才教育充分结合起来.

更重要的是,全社会要重视大学生心理健康问题,同时从中小学生的心理健康教育开始打基础,增强其自我教育、自我管理、自我约束的能力.大学生是未来社会的主流群体,他们发展的好与坏直接关系着我们国家和民族的未来发展,对于大学生心理健康的教育和干预必须由全社会共同努力才能取得显著的效果,单纯依靠某一方面都无法真正解决问题,只有当家庭、学校、社会三方面形成合力,才能真正帮助涉世未深的大学生形成可以面对社会的健康心理.