本站原创2016年度山东英才学院
精品课程申报表
所属学院建筑工程学院
申报形式(单门申报/多门联合申报)多门联合申报
课程名称土力学
课程类型(本科/高职)本科
所属专业大类土建
所属专业类土木工程
申报日期2016.9.27
山东英才学院教务处制
填写要求
以word文档格式如实填写各项内容.
表格文本中外文名词第一次出现时,要写清全称和缩写,再次出现时可以使用缩写.
涉密内容不填写,有可能涉密和不宜大范围公开的内容,请在说明栏中注明.
除课程负责人外,根据课程实际情况,填写每位主讲教师的详细信息.
本表栏目未涵盖的内容,需要说明的,请在"其他情况说明"栏中注明.
课程负责人
基本
信息姓名王颖性别女出生年月1981.02最终学历研究生职称讲师13869101932最终学位硕士职务教研室副主任传真所在院系建筑工程学院E-mailJob_wy@163.通信地址(邮编)山东省济南高新技术产业开发区英才路2号
(250401)研究方向道路,铁道,工民建中的岩土应用1-1
教学
情况近五年来讲授的主要课程(含课程名称,课程类别,周学时,届数,学生总人数)(不超过五门),承担的实践性教学(含实验,实习,课程设计,毕业设计/论文,学生总人数),,主持的教学研究课题(含课题名称,来源,时间)(不超过五项),作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目,刊物名称,时间)(不超过十项),,获得的教学表彰/奖励(不超过五项),主编的规划教材(不超过五项)
近五年来讲授的主要课程
课程名称
课程类别
学时/周学时
届数
学生总人数
专业基础课(本科)
64/4
2
89
基础工程学
专业基础课(本科)
64/4
1
36
建筑经济与企业管理
专业基础课
32/2
1
36
土力学与地基基础
专业课
56/4
4
480
建筑经济与企业管理
专业
32/2
3
300
工程地质与土力学
专业
64/4
1
234
二,承担的实践性教学
实践性教学课程名称
学时
届数
学生总人数
课程设计
2周
36
土力学实验(本科)
6周
36
毕业设计
40周
60
毕业论文
40周
20
集中实习
40周
1
20
三,主持的教学研究课题
序号
课题名称
来源
起止年限
本人所起作用
建筑工程技术专业教学改革研究
山东英才学院
2016-2016
项目负责人
2
土木工程专业应用型人才培养体系的研究与实践
山东英才学院
2016-2016
参与
发表的教学研究论文
题目
刊物名称
发表时间
署名次序
1
高等职业教育现状
科技资讯
2016.10
1
五,获得的教学表彰和奖励
1-2
学术
研究近五年来承担的学术研究课题(含课题名称,来源,时间,本人位次及所起作用)(不超过五项),在国内外公开发行的刊物上发表的学术论文(含题目,刊物名称,署名次序,时间)(不超过五项),获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称,授予单位,署名次序,时间)(不超过五项)
一,近五年来承担的学术研究课题
课题名称
课题来源
年限
本人所起作用
二,在国内外公开发行刊物上发表的学术论文
题目
刊物名称
发表时间
署名次序
1
《基于流水网络计划技术下建设项目施工进度管理的研究》
施工技术
2007.03
1
2
国内建筑业风险管理现状分析与策略选择
工程建设与设计
2016.04
1
注:本表及以下各表内容较多时可将栏目加长.
2,主讲教师(每位主讲教师均需填报本表)
基本
信息姓名杨雪性别女出生年月1983.09最终学历研究生职称讲师13406936089最终学位硕士职务教师传真所在院系建工学院E-mail27385401@.通信地址(邮编)济南高新技术开发区英才路2号研究方向结构工程2-1
教学
情况近五年来讲授的主要课程(含课程名称,课程类别,周学时,届数,学生总人数)(不超过五门),承担的实践性教学(含实验,实习,课程设计,毕业设计/论文,学生总人数),,主持的教学研究课题(含课题名称,来源,时间)(不超过五项),作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目,刊物名称,时间)(不超过十项),,获得的教学表彰/奖励(不超过五项),主编的规划教材(不超过五项)
《钢结构》,周课时量12,总课时量182,
2016-2016年第二学期,任教08级自考一,二,三班《工程地质及土力学》,08级工程监理一,二班《土力学与地基基础》,周课时量16,总课时量232,
2016-2016年第一学期,任教08级自考本科一,二,三班《钢结构》,08级工程监理一,二班《钢结构与砌体结构》,周课时量16,总课时量224,
2016-2016年第二学期,任教08级自考本科一,二,三班《钢结构》,09级自考一,二,三班《工程地质及土力学》,09级工程监理一,二班《土力学与地基基础》,周课时量18,总课时量272,
2016-2016年第一学期,任教09级自考本科一,二,三班《钢结构》,09级土木工程本科《土木工程地质》,周课时量20,总课时量320,
2016-2016年第二学期,任教1自考本科五,六,七,八班《工程力学》,09级土木工程本科《钢结构》,10级建筑工程技术一,二,三班及10工程监理《土力学与地基基础》周课时量18,总课时量268,2-2
学术
研究近五年来承担的学术研究课题(含课题名称,来源,时间,本人位次及所起作用)(不超过五项),在国内外公开发行的刊物上发表的学术论文(含题目,刊物名称,署名次序,时间)(不超过五项),获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称,授予单位,署名次序,时间)(不超过五项)
1.论文《火灾作用下钢结构的保护》发表在《科技致富向导》,独立作者,2016.10
2.论文《既有建筑物使用寿命延长的实现
3.论文《全户内变电站的结构设计及分析
2,主讲教师(每位主讲教师均需填报本表)
基本
信息姓名张国纲性别男出生年月1985.06最终学历本科职称助教13964114095最终学位硕士在读职务传真所在院系建筑工程学院E-mailZhangguogang2006
@163.通信地址(邮编)山东省济南高新技术产业开发区英才路2号
(250401)研究方向建筑施工技术,地基加固的简化计算2-1
教学
情况近五年来讲授的主要课程(含课程名称,课程类别,周学时,届数,学生总人数)(不超过五门),承担的实践性教学(含实验,实习,课程设计,毕业设计/论文,学生总人数),,主持的教学研究课题(含课题名称,来源,时间)(不超过五项),作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目,刊物名称,时间)(不超过十项),,获得的教学表彰/奖励(不超过五项),主编的规划教材(不超过五项)
讲授主要课程:
《建筑施工技术》专业课周学时44届510人
《土力学与地基基础》实验专业课周学时44届1020人
《建筑材料》实验专业基础课周学时45届4550人
第一署名发表的教学研究论文:
《关于民办高校实验室建设与管理的思考》在《城市建设理论研究》于2016年11月,
《建筑结构检测技术的探讨》在《城市建设理论研究》于2016年10月.2-2
学术
研究近五年来承担的学术研究课题(含课题名称,来源,时间,本人位次及所起作用)(不超过五项),在国内外公开发行的刊物上发表的学术论文(含题目,刊物名称,署名次序,时间)(不超过五项),获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称,授予单位,署名次序,时间)(不超过五项)
参与校级教研项目《建筑工程专业学生职业道德的培养》一项,2016年,负责资料搜集和论文编写,
学术论文:发表论文《浅谈建筑工程专业学生职业道德的培养》在《科技资讯》第二作者,《关于民办高校实验室建设与管理的思考》在《城市建设理论研究》独立作者,《建筑结构检测技术的探讨》在《城市建设理论研究》独立作者.
3.教学队伍
人员
构成
(含外
聘兼
职教
师)姓名性别出生
年月专业技
术职务职业资
格证书学科
专业承担教
学任务专任教师/
教师教师
所在单位王颖女1981.02讲师注册岩土工程师道路与铁道工程主讲教师专职教师杨雪女1984.06讲师二级结构工程师结构工程主讲教师专职教师张国纲男1985.06助教建造师土木工程实践教学专职教师3-1
教学队
伍整体
结构教学队伍的知识结构,年龄结构,学缘结构,专教师比例,有行业背景的教师参与情况以及课程教学团队建设情况
1.知识结构教学团队学历结构
学历层次
人数
百分比
硕士
100%
合计
100%
2.年龄结构年龄结构
人数
百分比
备注
30-45岁
人
%
平均年龄
3岁
<,30岁
2人
合计
人
100%
3.学缘结构学缘结构
教师毕业院校名称
人数
百分比
备注
1
25%
——
太原理工大学
1
25%
——
山东大学
25%
——
合计
人
100%
——
4.教学团队职称,"双师"结构
教学团队知识结构,学缘结构合理.专职教师全部具有高校教师资格证,同时部分教师还具有其他职业资格证书.%的教师具有硕士及硕士以上学历课程组教师拥有丰富的教学经验,实际工作经验及社会实践能力.
本课程组成员均可担任实践教学任务,满足学生在校实验实训的需要.同时教学团队年龄结构合理,教师科研能力突出,可以很好地怎么写作教研改革及其他方面的创新,也有利于年轻教师的培养和发展3-2
教学改
革与研
究近五年来教学改革,教学研究成果及其解决的问题(不超过十项)
1,建立并完善课程教学体系
土力学本身就是一个集固体力学,流体力学与土质学等学科为一体的综合学科,且它所涉及的工程多为隐蔽工程,试验观测较为困难,故至今有很多实际问题仍没有认识统一的理论解答.随着学术研究的逐渐深入,以及学科前沿的不断发展,一些新理论和研究成果尚未纳入到教材中.对此,采取组织教师结合本课程涵盖专业多,涉及的前期基础课较多,又对后续的专业课有较大影响的特点,在调查了解和参考国内外相关专业课程教学大纲的基础上,结合实际工程中对本课程的要求,编写了适应于本专业的教学大纲,并针对不同专业选用教材与教学辅助材料.
2,培养学生的自主学习能力
通过改进以往单一课堂教授的教学方式,通过典型课题,指导学生通过检索资料,进行设计求解.培养学生对土力学的兴趣和分析问题解决问题的基本思路,变被动接受为主动学习.
3,培养学生的实验动手能力
开放实验室,使学生能够结合自己感兴趣的问题,在实验老师的指导下,进行操作,从而加深对所学知识的理解和掌握.
4,增强学生的科技创新意识
针对学习中的难点问题,开展课堂讨论,并在课下建立网上课堂讨论机制,鼓励学生对学科的热点问题进行讨论,使学生在此基础上加深对基本概念的理解,并学会独立思考,掌握分析解决问题的技能.
5,利用多种教学形式和手段,改进教学方法
利用多媒体等先进的教学手段,结合实际工程的图片,录像等方式进行教学,同时,学生还可利用课程组在校园网上开发的网络课堂进行学习,实验,讨论和答疑.目前,网络课堂的资源包括:课程介绍,课程多媒体课件,教师授课电子教案,实验教学课件,教学实验讲义,教学参考资料,习题和试题等.方便学生下载学习.
6,多种形式检查学生的学习效果,改革探索考核方式
以往考查学生的学习情况,多数是依靠设在期末的集中考试的形式.由于土力学中的很多问题是综合性的,尤其是与工程实际现象与技术相关的问题,其答案有可能是多种的情况时,集中的期末考试时间短,只能考核一些基本概念和简单问题,很难考查学生对这种综合问题的处理能力.为此我们采取了平时成绩,小测验,课堂内小竞赛等多种形式和内容的综合评估与期末考试相结合的办法对学生进行考核,这样就促使学生加强了对土力学知识实际应用的掌握.对于这一改革,学生反映很好,受到学生的欢迎.
7,组织教师进行教学研究
采用聘请老教师做教学督导,指导年青教师提高教学水平.不定期的开展教学观摩,教学方法交流等活动,继承本课程长期教学实践中形成的概念严谨,体系完整,注重实练的教学理念和优良传统.
8.开展校际合作,进行教学,科研交流
通过邀请山东大学,山东建筑大学等学者来校进行交流授课,组织教师听课提高教师的学术水平以及对学科发展动态的认识和了解.3-3
青年教
师培养近五年培养青年教师的措施与成效
1,土力学教学团队十分重视师资队伍的进修培养及梯队建设工作.结合土力学基础工程教学团队及学校现状,我们的做法是鼓励教师在职自学,结合教学岗位和科研任务需要通过自修提高业务水平和创新能力,创造条件支持教师到名牌高校进修.积极组织土力学基础工程教学团队教师参加科学研究,教学研究和工程咨询怎么写作,提高理论水平,教学能力和工程实践能力.对新入校的年轻教师采取一帮一传帮带活动,尽快提高年轻教师的教学水平.为提高团队教学业务水平,鼓励团队成员互帮互助,积极承担教学任务,创造条件为其他教师提供进一步深造机会,攻读博士学位.
2,重视加强青年教师的培养,建立传帮带机制,提高青年教师的教学水平,培养青年教师的教师修养,是青年教师尽快站稳讲台.高校青年教师刚进入教学岗位时是一个非常重要的阶段,由于刚接触教学任务,具有较高的热情,创新精神和可塑性,这些对形成自己的教学风格有决定性的作用.高校为青年教师进行相关培训,可以正确指引青年教师的发展,为其相互借鉴不同的教学思路提供了很好的机会.我校年轻教师较多,因此安排两名有经验外聘教师进行传帮带活动,一方面坚持让青年教师听课助课,言传身教,是年轻教师能尽快深刻了解学科,另一方面坚持有经验教师跟踪年轻教师听课,及时发现问题及时更正,助推年轻教师快速成长.学缘结构:即学缘构成,中从不同学校或科研单位取得相同(或相近)历(或位的人的比例 4.课程描述
联合申报课程名称
(单门申报课程不填)土木工程专业建筑与结构
设计课程群课程名称土力学课程类别(公共课/基础课/专业基础课/专业课)4-1课程概述:课程的历史沿革,设计理念以及在专业人才培养中的地位和作用等
一,课程沿革
土力学课程最早开设于我校设立建筑工程专业的2003年.是重要的专业基础课,与作为土木工程专业课的基础工程是姊妹课程.两课程的前身"土力学与地基基础"2016年被评为学校精品课.
九年多来,课题组成员付出了辛勤劳动和汗水,在以多媒体辅助课堂教学为特征的全方位教学改革中成效显着,得到了督导组,同行教师的肯定和好评,受到学生的普遍欢迎.
2016年建立了土木工程专业后,土力学和基础工程课程组师资结构得到很大改观,科研水平,教学水平进一步提高.
2016年,开发了《土力学》网络课程,建立合理网络课程平台架构,为学生搭建一个良好的网络学习平台.结合课程内容,建立内容翔实网络讲义,并及时补充新的工程技术和学习资料,丰富学生学习内容,满足不同层次学生学习需求,对培养学生自学能力,丰富学生学习内容,提高本课程的教学质量具有非常重要的意义.
随着学校的发展,建筑工程学院的不断壮大,实践实验教学设备,仪器和实验教师的素质都在不断的提升,从匮乏教学试验设备到具备能满足各种教学与科研需要的先进仪器设备及现代化教学措施.
经历的课程建设,使《土力学》课程经历的从无到有,不断壮大的过程,积累了丰富的教学经验和科研成果,也形成了先进的教学理念与优良的教学传统.
《土力学》作为建工学院的一门在今后实际工作中应用性很强的专业基础课具有较强的实践性,需要将基础知识与工程实践相结合,要求不断关注本学科的发展动态和最新研究成果,并将其渗透到日常学习中,要做到学以致用,开拓创新.并且能够充分发挥同学自身的的能动性,使学生能够主动的进行学习,培养学生学习的兴趣,让学生能够在学习的过程中得到快乐.
本课程的建设目标和定位是:
1.面向工程实践,配合工程教育改革以培养高素质创新人才,使学生在学习的同时能够接触到更多的实际工程,理论和实际能够完美结合,
2.注重基础概念,注重理论联系实际,以案例式教学启发学生对基本知识基本理论的理解,调动学生主动学习的积极性,体现以学生自主学习为中心,教师导学为辅助手段的工程教育理念,
3.锻炼动手能力,培养学生灵活运用所学知识分析解决实际工程问题的能力和综合素质,而不是仅仅停留在理论之上,避免眼高手低的出现.
三,地位和作用
本课程以学生在实际工作中遇到的工程顺序来组织相关知识与技能的学习,是一门以培养学生的实际工作能力为目标的应用技术课程.《土力学与地基基础》是以基础工程设计与构造要求为主要内容,突出工程应用,较系统地介绍了土力学的基本理论,地基的勘察,处理与设计方法及其承载力验算等.
通过本课程的学习,学生应对基础工程建立整体概念,掌握土力学的经典原理及其应用,熟悉地基勘察,地基处理的方法及应用,了解基础工程设计的内容,步骤和设计原则.为从事基础工程的施工,管理等工作打下坚实的专业基础,为今后考取各种职业资格证书打好必要的理论基础.
通过本课程的学习,使学生具备三大能力:一是岗位能力,让学生在工程实际中具有分析和解决一般工程问题的能力,具有明确的工作目地,并能理解和应用理论概念,构造措施,为将来从事勘察,施工和管理工作奠定基础,对学生职业能力培养和职业素质养成起到了主要支撑和明显的促进作用,二是方法能力,即根据专业需要继续学习的能力,创新能力等,三是社会能力,即团队协作能力,语言表达与沟通能力等.
土力学在课程群中地位,是混凝土结构的继续,也是建筑抗震的基础.土力学是学习地基与基础的前提和基础,为地基和基础的学习提供理论依据.通过《土力学基础》的学习,使学生掌握地基与基础受力分析和设计计算的能力,并能按相关专业规范正确进行构造处理,具有地基基础设计和施工的初步能力,另外进一步加深对混凝土结构课程的理解,提高综合分析问题的能力,为学习建筑抗震打下良好的基础.
土力学本身就是一个集固体力学,流体力学与土质学等学科为一体的综合学科,且它所涉及的工程多为隐蔽工程,试验观测较为困难,故至今有很多实际问题仍没有认识统一的理论解答.随着学术研究的逐渐深入,以及学科前沿的不断发展,一些新理论和研究成果尚未纳入到教材中.对此,采取组织教师结合本课程涵盖专业多,涉及的前期基础课较多,又对后续的专业课有较大影响的特点,在调查了解和参考国内外相关专业课程教学大纲的基础上,结合实际工程中对本课程的要求,编写了适应于本专业的教学大纲,选用适合的教材与教学辅助材料.4-3课程内容:课程内容适应不断发展变化的社会需求和人才培养需要,体现现代教育思想,符合科学性,先进性和教育教学规律,能够促进学生全面发展.积极吸收行业企业参与课程内容和课程体系改革,课程的理论和实践教学内容分工恰当,相互支撑,满足对学生创新,创业能力的培养.鼓励建设双语课程
随着面向21世纪教学内容和课程体系改革计划的实施,按土木工程宽口径专业招生的需求,土力学课程在本专业的基础理论与实践环节培养方面占有非常重要的位置.
本课程的教学目标是:使学生系统掌握土力学的基本原理,计算方法与常用土工试验方法,并熟练运用这些概念和原理,为今后从事场地评价,地基基础工程的设计和施工工作打下坚实的基础.其主要内容分为理论和实践两部分.
知识模块顺序及对应的学时
章节序号
章
学时
一
绪论
2
二
土的物理性质及工程分类
6
三
土的渗透性和渗流
6
四
土体中应力的计算
6
五
土的压缩性和固结理论
8
六
地基最终沉降量的计算
8
七
土的抗剪强度及参数确定
4
八
土压力与挡土墙
6
九
地基承载力
4
十
土坡稳定性分析
2
合计
52
2,实践课内容
本课程试验内容主要包括物理性试验(含重度,含水率,塑限,液限测定),击实试验,压缩(固结)试验,直剪试验和三轴压缩试验.
序号
实验内容
实验学时
一
密度实验
1
二
含水量实验
1
三
液限,塑限测定实验
2
四
击实实验
2
五
压缩实验
2
六
直剪实验
2
七
三轴压缩实验
2
合计
12
3,课程的重点,难点及解决办法
本课程的重点与难点主要包括:土的三相比例指标,土的工程分类,土的固结与沉降计算,抗剪强度理论和土工试验原理等.对这些重点,难点概念与理论的讲解,采用分层次讲解教学方式,交叉应用板书和多媒体教学辅助软件进行图示,比较,动画演示和解释说明等进行教学.不同媒体的灵活运用与分层次讲解的方式可加深学生对相关知识的理解与记忆. 4-4课程教学方法与手段:遵循以学生为主体,以教师为主导的教育理念,针对理论教学和实践教学的不同特点,合理进行教学设计,推进教学方法和教学手段改革,恰当运用现代教育技术,有效调动学生的学习积极性,激发学生的学习兴趣,提高教学效果
1.教学方法的探索与实践
主要是讲重点,讲难点,讲方法,讲应用,把理论联系实际贯穿于教学的全过程,既注重知识的传授,又注重结合实际,积极调动学生思维,激发学生兴趣,促进学生对概念和机理的深入理解,既注重培养学生的逻辑思维能力,又注重培养学生的创新精神和自主学习的能力.
(2)案例教学
在教学过程中,注意对学生进行主动思维能力和方法的培养,结合实际工程案例进行分析计算,培养学生分析问题,解决问题的能力.
(3)建立题库,当堂练习
本课程建立了试题库,试题库有丰富的试题资源,可随时抽取试题进行当堂练习,测试,并及时反馈.这样,不仅能促使学生上课用心听讲,开动脑筋思考,还可利用学生争强好胜的心理来激发其竞争意识,大大提高了学习效率.
(4)自学讨论
教师事先确定学生自学内容,并布置思考题,学生自学并查阅相关参考书和参考文献,进行分组讨论,汇报讨论结果,教师点评指导.以此培养学生的自主学习能力.
2.新教学手段的应用
自制了多媒体教学课件
多媒体教学课件内容新颖,信息量大.除了课件主体外,另配有工程图片,动画模拟,实验录像以及工程实例等附件部分.
经典教学方法与多媒体演示相结合
教师通过多媒体这种灵活生动的授课形式,展示工程实景,工程实例,利用动画模拟试验原理,试验过程,土力学模型,土力学原理等等,使教学过程生动形象,激发学生的兴趣,抽象内容直观化,教师在课件的运用中根据课堂的实际情况和学生的表现对课件的演示进行控制,按照教学设计,因材施教,切实提高了教学效果.
应用投影仪教学
利用可在投影屏幕上自由书写和切换的交互式电子笔,教师离开电脑,在投影前自由操作屏幕,自由书写,彻底改变了过去利用多媒体教学,教师坐在电脑前,与投影屏幕分离的弊端.
网络课程的建设
我们将逐步实施网络课程的教学,对学生开放教学大纲,进行重点内容,典型范例等辅导,通过在线测试,在线答疑,实现学生自我测评和课外师生相互交流,为学生创造自主学习的环境.
一,校内实训条件
1,规模
建筑工程学院拥有四千多平米实训中心,一层有明亮宽敞土工实验室,仪器设备能够满足建筑工程学院各个专业的教学.另外在领导的指导下专门在实训中心外设计的土工实验的取土基地,在实验的操作,实验结果的可靠性上起到了很大的作用.
土工实验室可对土木工程,建筑工程技术,工程造价,工程监理等专业进行教学大纲规定的土的基本性能和土的力学实验.实验室宽敞明亮的实验室内设有土工实验室的主要仪器设备有:三联中压固结仪,ZJ型应力控制式直剪仪,,VJT0650A四联固结仪,VJT-UDC常规三轴,固结实验测实系统,SY-217液限测定仪等.土工实验室可进行的实验项目有:土的密度实验,含水率实验,界限含水率实验,直接剪切实验,固结实验,土的承载比实验,三轴实验,土的密实度实验,土颗粒大小分析实验
1,校外实习基地建设
根据教育教学特点,将课堂教学与生产实习的要求有机结合起来,采用"走出去,请进来"的教学方式,使学生开阔了眼界,了解本学科的发展和最新动态.为使同学们可以更加直观的理解实际工程,本着合作育人,共享资源,互惠互利的原则,针对本课程的教学需要,结合建筑工程学院学生的实际情况,将学生的实习安排在众多地市,诸如:济南,威海,青岛,潍坊,烟台,济宁,泰安等地.这样的分布结构模式能够满足布点合理,功能明确的要求,为课程的实践教学提供真实的工程环境,能够满足学生了解企业实际,体验企业文化的需要.
土力学网络教学平台已经上网开通.为学生搭建了一个良好的网络学习平台.结合课程内容,上传了内容翔实的网络讲义,并及时补充新的工程技术和学习资料,丰富学生学习内容,满足不同层次学生学习需求,结合实际讲解工程实例,增强学生感性认识,提高学生学习兴趣,培养学生工程意识,建立在线答疑平台,加强师生互动,及时解答学生提问,增强师生交流.
该网络教程对培养学生自学能力,丰富学生学习内容,提高本课程的教学质量具有非常重要的意义.设有网上答疑,考研辅导等互动教学栏目.相关的教学大纲,教案,网络课件,习题,实验指导,参考文献目录,教学录象等均已经上网并免费开放,网络畅通,更新及时.
在教材选用方面本课程采用高校土木工程专业规划教材,由中国建筑工业出版社出版,合肥工业大学钱德玲教授主编.该教材根据高等学校土木工程专业的教学要求,以建筑工程和交通工程专业的土力学课程内容为主,兼顾其他,并适当吸取国内外比较成熟的新理论,新工艺,新技术,结合我国新规范编写,比较适合于土木工程专业土力学课程.在授课过程中,结合我校实际,制定了结合多媒体教学特点教学计划,编写了与教材相适应的土力学教学课件.网络课程的建设要源于教材,但要高于教材,增加动画及图片内容,不能是简单的教材复制,要图文并茂,而且要结合实际讲解工程实例,增强学生感性认识,提高学生学习兴趣,培养学生工程意识,建立在线答疑平台,加强师生互动,及时解答学生提问,增强师生交流.该项目研究对培养学生自学能力,丰富学生学习内容,提高本课程的教学质量具有非常重要的意义.4-7课程教学效果:对学生知识,能力和素质的培养达到了既定的教学目标.校外专家,行业企业专家,校内督导及学生对课程教学评价结果优良,评价材料真实可靠
专家评价:
土力学课程组教学内容安排得当,教学手段与方式运用科学合理,各位主讲老师实践能力较强,在教学效果上取得了较好的成效.,
校内督导评价:
《土力学》教师具有较丰富的教学经验和实践经验,学生学习积极性很高,课堂氛围活跃,教学效果良好.能够使用现代化教学技术和多媒体教学手段.同意该课程作为精品课程申请立项.
学生评价:
学生对于教师的教学态度,教学内容,教学方法,教学整体效果满意度较高,学习效果较好.
4-8课程自我评价:本课程的主要特色及创新点(限200字以内,不超过三项),本课程与国内外同类课程相比所处的水平,本课程目前存在的不足
本课程的主要特色及创新点
1.理论与实验教学相结合,使学生能够在实验老师的指导下,进行操作,从而加深对所学知识的理解和掌握.
2.设立专门的土工试验取样基地,使学生能够从取土样开始学习,使学生更好的掌握土的勘察实验操作流程,整个实验环节更完善,而且使实验结果更具有指导意义.
3.及时融入新知识,新进展于教学中,教学内容更符合建筑领域的实际,实现"零距离"教学.
4.传统的教学方式与多媒体教学方式相结合.
本课程与国内外同类课程相比所处的水平
本课程是我校土木工程专业的专业基础课,是土木工程专业学生必须要掌握的课程.本课程的教授教师是国内着名大学的博士,硕士本科,毕业于同济大学,北京航空航天大学等国内着名高校.
本课程教师在专业研究方面取得了一定的成就,教师把参与的工程实践和科研成果做成工程案例教学,大大激发了学生的学习兴趣,充分体现了土力学的实践型课程的特色,在培养学生应用能力方面取得了显着成效.
总的来说,本课程在国内外同类课程中,无论在教学内容,教学方法和手段,以及培养学生实践能力等方面,均处于较高水平.
本课程目前存在的不足
1,网络课程建设还需要进一步加强,网络讲课内容还需要进一步丰富,教师讲课全课程录像还需要进一步建设.
2,教材建设工作需要进一步加强.
3,需要进一步完善使现有试卷库并增加试卷库套数.4-9课程建设规划:本课程的建设目标,步骤及3年内全程授课录像上网时间表
1,建设目标
(1)将土力学与地基基础课程建设成有较大特色的,争取通过校级精品课程评审,朝着省级精品课程建设发展.
(2)建设一支一流的教师队伍,采用一流的教学方法和教学手段提高教学水平
2,步骤
(1)进一步加强教学方法和教学手段的研究,在教学研究刊物上发表高质量的研究论文
(2)不断加强工程资料和文献资料的收集和整理,更新网络资源库
(3)加强师资队伍的建设,定期选派教师到其他高校和企业实践锻炼
3,授课录像上网时间表
课程录像将于今年下半年开通,在现有网络教学资源的基础上,在两年内,根据以往的教学情况与学生的反馈信息,调整和完善教学内容和教学大纲,根据专业的发展更新和完善专业文献,三年内全部课程录像上网.4-10学院的政策措施:所在学院鼓励精品课程建设的政策文件,实施情况及效果,对本课程后续建设规划的支持措施
为了进一步加强学校课程建设,推动学校教学改革的深化,根据《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程建设工作的通知》(教高【2003】1号)和《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高【2006】16号)的精神,结合学校实际,山东英才学院出台了一系列文件,加强师资队伍建设,加强教学内容,教学方法,教学手段等课程体系的改革,加强对精品课程的检查与评估,实施精品课程负责人制等一系列措施,不断完善和加强精品课程建设.
1.精品课程建设的政策支持
近年来,学校出台了一系列文件,加到了投入力度,有规划,分层次,分步骤对精品课程建设层层把关,逐步加强精品课建设的质量.
支持文件
序号
文件
备注
1
《山东英才职业技术学院近五年课程建设规划》
鲁英才院字【2003】48号
2
《山东英才职业技术学院校级精品课建设指标体系及评价标准》
鲁英才院字【2004】16号
3
《关于加强高职课程建设的实施意见》
鲁英才院字【2005】17号
4
《山东英才职业技术学院关于高职精品课程建设的经费投入和奖励办法》
鲁英才院字【2007】30号
5
《关于鼓励教职工进修学历学位的管理办法》
鲁英才院字【2016】22号
6
《山东英才学院教学工作奖励办法》
鲁英才院字【2016】87号
2.精品课程建设的工作体系完善
山东英才学院成立教学委员会加强全校精品课程建设和管理,各二级学院成立专业建设指导委员会和课程建设委员会加强课程建设的具体指导和管理,在每个教研室下设立课程教研组具体进行课程研究和建设,以保证课程建设的有效运行.
3.师资保证
为了加强师资队伍建设,山东英才学院注重吸纳校外的优秀人才,,注重对青年教师的培养,指定青年教师培养规划和具体措施,为青年教师的成长创造条件,以老带新,注重老年教师对青年教师的言传身教,促进青年教师的成长,培养课程组建设的后备力量.本课程已上网资源情况:网上资源(含课程试卷及参)名称列表及链接
电子教案wljx.ycxy./Item/170383.aspx
教学课件wljx.ycxy./Item/170338.aspx
土工试验指导书wljx.ycxy./Item/170382.aspx
使用教材wljx.ycxy./Item/170194.aspx
试题库wljx.ycxy./Item/170193.aspx其他情况说明(如果需要):
无
Sheet1
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