全球化背景下的中国大学艺术素质教育

更新时间:2024-02-12 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:9179 浏览:34935

21世纪全球化拉近了国家间的距离,也加剧了知识的竞争和文化的碰撞,更加剧了对教育功能与内涵的反思.当前的教育,已不是单纯一国的教育,而是全球图景下的相互参照、相互影响的教育.为迎接社会对教育的挑战,国家已经把开展素质教育、培养创新人才作为高教改革的根本方向.作为大学素质教育的重要一环,艺术素质教育在当代尤其具有重要的作用.

一、全球化背景下大学艺术素质教育的时代意义.

1.解除全球化带来的民族文化危机.“艺术是人类文明的重要组成部分,它记录着不同时代的文明,凝聚着浓厚的人文精神等它是人类文化的积淀和人类想象力与创造力的结晶.”正因为如此,艺术素质教育承载着传承民族文明、增强爱国情怀、丰富文化内涵的重要作用,特别是当前全球化背景下,文化的交融和趋同也带来文化的危机,一些地方文化、民族特色也容易淡化和消逝.在高校推广艺术素质教育,在培养大学生感受美和欣赏美的能力的同时,也使大学生了解到我国优秀的民族艺术文化传统,增强爱国主义精神和民族自信心,树立正确的审美观念,抵制不良文化的影响,以本我的精神追求去传承和放大民族文化,推进有中国特色的社会主义文化建设.

2.满足全球化下的文化交流和知识扩充需要.全球化时代,文化艺术交流变得愈加频繁,拥有共通的文化艺术交流平台也就变得愈加重要.艺术是没有国界的,因而是世界各国参与全球化进程,展示自我、扩大影响力的良好媒介.因此,我们参与全球化进程,参加国际竞争,必须拓宽自身的文化视野,拥有良好的中外文化知识基础.艺术教育可以作为相互了解、拓充知识、剖析本国与他国文化内涵的平台,使我们更好地体味异域风情、展示本国文化风貌.大学生是国家的未来,通过艺术素质教育,使大学生在欣赏艺术、欣赏美的同时,了解自然,了解历史,从而获得广博的知识.

3.激发创造性思维、推进国家创新建设的基础工程.艺术素质教育有助于发展人的全面思维,发展想象力和创造力,因而首先是一种创新意识的教育,普通高校的艺术素质教育能够通过艺术的熏陶培养学生的创造思维,促进大学生创新能力的发展.

二、重新审视和确定当代大学艺术素质教育的内涵.

1.通识教育是艺术素质教育的前提.艺术是人类文明的结晶,只有拥有深厚而广博的文化基础,才能形成感受美、鉴赏美、创造美的能力,才能使艺术素养教育不仅仅成为一种形式,而是一种文化追求.为此,我们在大力加强高校文化基础课建设的同时,也要把艺术素质教育与通识教育结合起来,将艺术教育的内容适当扩充到通识教育中去,使学生从宏观角度认识和把握艺术的历史性、社会性,进而增强艺术感受力,自觉地继承和发扬优秀文化.


2.博古通今的艺术素质教育.大学生是最易接受新兴事物的社会群体,追求的是不拘一格的表现方式与形式.就大学艺术素质教育而言,必须糅合传统与现代的艺术形式,使学生了解传统的古朴与现代的新颖,学会品评陈酿与新酒,学会综合地分析问题、辩证地鉴赏优劣.所以,大学的艺术素质教育应该以更加宽广博大的胸怀去容纳古今中外的文化艺术形式,培养学生具有更加广博的文化素养和更为包容的文化气度.

3.更具民族精神、乡土特色的艺术素质教育.艺术是文化的形式和载体,具有地方和民族特色.高校要打破当前艺术素质教育内容雷同的缺陷,增强民族艺术的感染力,必须立足国家和地区实际,将公共艺术教育和地方文化建设紧密结合,吸取提炼地方艺术精品,唤醒民族和地方意识.同时,也要通过挖掘具有乡土特色的艺术作品,与地方文化、百姓生活紧密联系,呼唤生命意识,关注社会弱势群体,促进和谐社会建设.使大学生在接受艺术素质教育的同时,增强人文关怀精神和热爱祖国、热爱家乡的情怀.

三、深化内涵建设,提高我国大学艺术教育水平.

1.以提高学生素质为目标,全面推进作为公共教育的高校艺术教育.作为公共教育的高校艺术素质教育,必须以全体学生为对象,以普及为基础,以全面提高学生素质为任务,加大教育的广度和深度.首先,通过开设一些东西方文化通识课程,使每一个学生的艺术基础知识都得到不同程度的提高,提升形象思维能力及综合分析能力.其次,在普及教育的基础上,加开专业性略强一些的艺术类公共课程,根据学生的基础、兴趣、特长,提高艺术素质教育的层次,推进艺术教育从广度向深度发展.第三,积极开展课外文化艺术活动,把高雅艺术引入校园,提高学生的艺术品味.

2.以振兴民族文化为指向,建立完善的并有地域、院校特色的艺术教育课程体系.在全球化时代,艺术素质教育应具备人文性、多元性、广泛性的特点.为此,就需要逐步建立完善的艺术素质教育课程体系.根据本校、本地区的实际,积极构建富有地域、院校特色的艺术素质教育课程体系.这不但能有效促进本校艺术教育水平的提高,还将对本地区的艺术文化传承起到非常积极的作用.

3.以促进创新为基点,实现艺术素质与科学素质的协调发展.在课程的选择和设置中,要坚持深层次、多样化,多增加与高科技层面相联系的知识,满足学生的不同学习需求;在教学方式上,要大力加强多媒体等直观教学方式,广泛采用现代化教学手段,提高艺术教育现代化水平和信息化程度,充分激发学生的兴趣,让学生在欣赏之中发展思维能力,挖掘大学生潜在的素质,鼓励学生将形象思维方式迁移到自身专业领域,促进跨学科研究,激发创造灵感.

王满:河北大学艺术学院.

张德安:华北电力大学.