本站原创小学英语教学是学生英语教学中的基础,但是农村的学校由于受到各方面条件和资源的限制,使得农村小学英语教学的发展出现了很多问题.本文就农村小学英语教学的现状及改善方法进行浅析
一、农村小学英语教学现状
(一)教学资源匮乏
英语学习需要的硬件设施包括语音室、电脑室、电视机与CD机、录音机(配套磁带).由于农村各个小学、特别是乡镇小学经费严重不足,大部分农村小学没有多媒体教室,也没有语音室,有些学校连基本的教学用具都没有配备,各学校教学设备的严重不足在很大程度上制约了教学质量的提高.农村小学教学条件及设施相对落后或不足,教学设施,器材等严重缺乏.
(二)师资紧缺且教师综合素质低
语言教学是教师和学生的交流行为,在交流过程中,教师处于主导地位,因此教师素质的高低直接影响着教学质量的好坏.目前,农村小学英语教师的来源,有的是民办教师转正,有的是“学历合同”转正的,有的是向社会招收的；而学历方面,第一学历合格率低；年龄结构上,又大多趋向两端,即老教师和年轻教师,这些都影响了教学效果的最佳发挥.而且村小老师还普遍存在转岗现象,即由原来任教语文,政治,体育等的教师转岗而来.这些教师虽然存在多年教学经验,在教学过程中也能拿出优异的教学成果,但是对学生长期的英语学习来说,他们的那些死记硬背,模糊记忆会大大影响学生以后的学习.所以,对学生而言,教师素质低对学生的发展会产生很大的影响.
(三)教学方法欠缺,学生缺乏兴趣
在教师的教学方法上,有些教师没有抓住新的教学理念,仍然采用传统的教学法和模式, 上课照本宣科, 教法陈旧,不能充分调动学生学习英语的积极性.农村小英语课堂教学中存在的普遍现象就是教学模式单一跟教学方式落后.很多偏远村小的英语教师,到现在还保留着Open your book（打开书本）――Listen to me (听我讲)――Read after me(跟我读)――Copy（抄写）这个传统的模式.教师在教学过程中,占用太多时间授课,而不是“用课”,学生成了被动的学习机器.适合学生心理和年龄特点的歌曲,游戏等等活动,都是调动学生积极性的有效方式,可以让学生在“玩”的过程中,轻松掌握第二外语,但是这些形式在农村小学的英语课堂都很少见.有些教师在教学中还存在应付了事的心态,缺乏对教学手段的探索精神.我们小学英语课堂,几乎除了朗诵和听写单词之外,没有别的教学方法了.所以同学们都很烦上英语课,觉得特别枯燥无味.
二、农村小学英语教学的改善方法
(一)改善英语教学条件
小学英语教学应听说读写结合,生动形象地展示教学内容.运用多媒体技术能有效地激发学生的学习兴趣,提高学生学习的注意力和教学效率.国家应重视农村教育,由于农村经济条件的普遍落后,农村学校的教学设备都很陈旧或落后,好多现在农村的小学迄今都没有计算机课可上,因为农村没有电脑,多媒体的运用在农村就更少了.政府相关部门对此应高度重视,加大投入,政府应多为农村教学拨款,为他们提供相应的教学设备.各小学领导也应创造条件逐步完善这些设备,建立起语音室,配合实物投影仪、录音机、录像机、软件资料、挂图等教具进行英语教学.
(二)加强师资队伍建设
国家应多鼓励高校毕业生支边,为农村师资提供更好的平台.支边不仅能锻炼大学生吃苦耐劳的精神,而且能增强农村的教学水平.例如提高特岗教师的待遇,对特岗教师实行优惠政策,给予必要的生活补贴等.也可安排培训班,让农村教师学习标准的普通话,学习计算机和多媒体的使用等,以便进一步的英语教学.学校还可提供教师深造的机会,提高农村广大教师的教学素质.农村用英语教师的存在的普遍问题就是发音不标准,带有方音特别严重,所以大多数农村学生的发音都不标准.教育局等有关部门应该认真执行精神,制定相关政策,鼓励城镇教师去农村任教,同时采取措施提高农村小学教师的待遇,在职称评定、评优评先上给予优先的考虑.学校通过建立和完善奖惩制度、量化考核管理办法.聘用制管理办法等来提高现有英语教师的水平.在逐渐规范教师的英语教育理念和教育行为的基础上,各地应制定优惠政策.
(三)改进教学方法,提高教学质量
小学英语教师不但要有较为扎实的英语语言基础,良好的英语文化知识 ,而且还应具有语言教学基本理论知识.它要求教师不仅要具备演、唱、跳、画的基本技巧,并能根据教学目标和内容创设有利于儿童习得语言的学习情境.作为一个英语教师也不能只满足于固有的知识库存,必须不断进行知识的补充与更新,认真解读《课标》,落实《课标》任务.小学英语教学重在培养学生的兴趣,培养学生学习英语的积极性和自信心,根据小学生年龄特征和思维的特点,采用听、说、读、写、唱等形式多样的教学方法,让他们能够对英语有基本的感性认识,勇于用简单的英语表达思想.小学教师应以学生的发展为本,创造性地开展英语教学工作.
(四)加强管理和指导
首先,从教育局到学校各级领导都应重视小学英语课程的开设,都要认真贯彻执行课改及小学开设英语课程的精神,不断更新教育教学观念,加强对小学英语教学的管理和指导.其次,要加大检查、督导和考核的力度.各级学校应针对问题制定对策,确保小学英语教学的顺利开展.