本站原创【摘 要】：尽管素质教育的口号响亮地喊了多年,但是受教育体制等因素的影响,应试教育仍然无法得到根本性的改变.社会对学校、教师的评价更多的是取决于学生的成绩、中考及高考的升学率.由此,不属于中考科目的初中音乐自然也倍受教师及学生的冷落,原本应该是充满活力的音乐课堂乏味无比.为了提高初中音乐课堂教学的有效性,笔者就初中音乐课堂管理入手,取得了一定的成效.
【关 键 词】：初中音乐课堂教学有效性有序融洽
课堂管理与其课堂教学效率有着极为密切的关系,从某种层面上来说,教学成绩取决于课堂管理.教师在教学过程中必须保证课堂教学顺利有序地开展,方有可能提高课堂教学效率.试想,整个课堂教学的组织毫无章法可言,学生也是为所欲为的话,课堂教学的有效性从何说起?因而,要提高课堂教学效率,有效的课堂管理是基础.接下来笔者就初中音乐的课堂管理极为混乱的现状及原因、课堂管理的对策两大方面进行具体阐述.
一、初中音乐课堂现状及原因
(一)、初中音乐课堂现状
随着新课改的不断深入开展,音乐教学相对以前来说,受到了部分教师的关注.音乐教师们也在尝试着改变自己旧有的教学理念,在音乐课堂教学中应用新的教学方法,尽量推陈出新,以提高初中音乐课堂教学的有效性.在此过程中不难发现,由于音乐教师的努力探索,音乐课堂内容得到了极大的丰富,教学形式也有了极大的改变,课堂气氛也活跃了许多.但是与此同时,许多问题也随之产生.相当部分学生将音乐课当成“休闲课”,不可否认,音乐课确实是能让学生们与繁忙的学习中得到有效的放松,但这并不意味着音乐课就是纯粹的“玩乐课”,它仍然有其相应的教学目标.由于师生对音乐课认识的偏差,使得音乐课堂成了无序的、混乱的场所,要么任由学生自由演唱,要么教师随便为学生播放几首歌曲完事,其教学的质量可想而知.
(二)、导致课堂无序的原因
目前的初中音乐课堂之所以如此,原因是多方面的.究其主要原因,还是因为应试教育的影响下,人们对其缺乏应有的重视以及音乐教师综合素质的不足所致.
1.音乐课没有得到重视
由于初中音乐不是中考考试科目,因而从家长到学校,再到教师及学生,对音乐都缺乏足够的重视.首先是家长的不重视.由于应试教育的影响,许多家长只注重孩子的学习成绩、考试分数,对非考试科目音乐极为轻视.甚至有的家长阻止孩子以听音乐的方式进行放松,他们认为那样是浪费时间,还会影响孩子的成绩.其次是学校的不重视.毕竟目前的升学靠的仍是分数,即使大力提倡素质教育,但是应试教育的局面并没有得到多少改变,学校对音乐这一科目也缺乏应有的重视.不仅没有专门针对音乐教学的相关激励机制,有的学校甚至将音乐课安排给语文、数学等中考占分量大的教师,以便于他们占用音乐课来上所谓的“主科”.再次是教师及学生的不重视.在“一考定江山”、分数决定命运的现状下,由于初中中考必考科目较多,教师及学生更多关注的都是中考考试科目,对音乐等非考试科目,自然有所忽略.音乐广泛得不到重视,也导致了师生对音乐课的轻视.再加上学生们学习压力较大,要么将音乐课视为纯粹的放松课,要求教师不要教学相关的音乐知识,就放放音乐听听歌即可；要么在考试的压力下,也是认为音乐课是浪费时间,倒不如用来学习考试科目.可见,初中音乐课被人们所忽略,其根源还是应试教育.
2、教师的专业水平不能满足学生的需求
鉴于音乐课得不到应有的重视,且在评优秀或者中考奖金的分配中存在很大问题（由于音乐是非中考科目,许多学校的中考奖金分配就排除了音乐课）,也导致了广大音乐教师对音乐教学缺乏热情,抱以应付的教学态度,自然也就忽视了自身专业或者综合素质的提升,从而使得自身的素质难以满足现代课堂上学生的需求.有的音乐教师根本不立足于学生实际,无视于学生的音乐经验及相关知识的掌握程度,直接就教材中的内容向学生进行灌输,从而导致学生对音乐课缺乏兴趣,课堂组织一片混乱,课堂效率也随之降低.再加上信息时代的快速发展,音乐课堂的丰富性也发生了很大的变化,教师在教学中应结合实际,充分借助各种教学工具,将相关的时代性强的音乐信息及时展示给学生.且在新课改的推进下改变自己旧有的单一乏味的教学方式,以音乐传承者的身份胜任信息时代的音乐教学.否则,只会让学生们觉得音乐课枯燥乏味,教师墨守陈规的教学无法吸引学生.
二、保证初中音乐教学有序进行的对策
以上是对初中音乐课堂教学现状及原因的分析,透过分析,不难看出保证初中音乐课堂教学的正常有序、提高音乐教学效率在当前初中音乐教学中的紧迫性.对此,笔者认为,要保证初中音乐教学的有序实施,进而提高音乐课堂教学效率,可以从以下几方面进行.
、正确认识音乐教学诚然,音乐有着让人放松的功效,对人的情绪有着极大的影响作用.但是作为初中音乐教师,应该明白音乐教学的意义不仅如此.初中音乐教学需要学生们通过音乐学习掌握相关的音乐基础知识,为其以后的音乐学习打下良好的基础.因而对初中音乐教学必须有一个全新的、正确的认识.音乐能有效陶冶学生的情操,对学生的审美情趣等的培养也有着极为重要的作用,教师在进行音乐教学的过程中,要善于引导学生们在放松身心的同时受到相应的教育,真切感受音乐带给自己的享受.
如教学《同属一个世界》、《让世界充满爱》、《手拉手》等歌曲时,教师在教会学生演唱的过程中,除了引导学生理解并真切体验歌曲的节奏及演唱特点外,还应该引导学生思考：这些歌曲中表达了人类的哪些共同愿望.这样,学生在正确理解歌曲的主题的基础上,还能有效培养自己热爱和平、勇敢拼搏的决心.这样,有利于学生对音乐教学的正确认识及理解,从而端正音乐学习的态度.
、增强教师的教学素质在课堂教学活动中,教师是组织者,是引导者,因而教师的教学素质直接影响着课堂教学质量.由此,增强教师的教学素质,提高其综合素质至关重要.
首先,教师要有良好的专业素质.音乐是一门艺术,一门美的艺术,教师在音乐教学中应具备优良的专业素质,让学生沉醉于其表现出来的音乐美感之中.例如教学《阳关三叠》,若教师能熟练地用埙为学生吹奏,必然能有效地让学生感受歌曲中深沉含蓄、情意绵绵、真切动人的惜别之情.其次,教师要有良好的文学素养.音乐作品除了是一门优美的艺术外,其背后还着广博深厚的文化背景,教师要让学生深层次地理解音乐内涵,还应为学生介绍相关的文化背景等知识.新时代的音乐的内涵与外延都有着极大的变化,若教师能熟知相关的文化知识,并在必要时通过现代化的教学手段来展示给学生,在丰富学生知识、开阔学生视野的同时,有效提高课堂教学效率.
(三)、有效构建和谐课堂
和谐课堂的构建是学生进行有效学习的关键.教师在音乐课堂教学中要善于构建和谐的音乐课堂,以促进师生的沟通与交流,从而有效提高课堂教学效率.构建和谐课堂的方法很多,笔者认为融洽的师生关系是构建和谐课堂的关键,教师在音乐教学中要充分尊重学生,理解并包容学生,从而有效构建和谐课堂.
总之,初中音乐课堂能有效使学生快乐学习,并将这种乐学的情绪带到其他科目的学习中.教师应积极管理好音乐课堂,确保音乐课堂教学的顺利、有序运行.在此基础上,让学生乐于学习,从而有效提高音乐课堂教学效率.