本站原创摘 要：本文主要从项目教学法的教学设计过程和项目教学法在教学中的实践意义两个方面,阐述了项目教学法实施的重要性和必要性.结合本人实际教学经验,在中职计算机及应用专业相关课程中实施了项目教学法来谈一谈自己的个人见解.
关 键 词：项目教学法；项目；职业教育
随着职业教育体制改革的不断的深化,越来越多的学者和同行对项目教学法的提出持肯定、赞赏的态度,因为项目教学法,是在建构主义的指导下,以实际的项目为对象,先由教师对项目进行选择与优化,并作适当的示范,然后让学生分组围绕各自的项目进行讨论、协作学习,最后以共同完成项目的情况来评价学生是否达到教学目的的一种教和学的新型模式.它融合了当前三大教学法：探究教学法、任务驱动教学法和案例教学法的特点,整合了某个专业岗位群所需的知识和技能,旨在把学生融入任务完成的过程中,让学生积极地学习、自主的进行对知识的建构,以达到新知识的生成和能力的培养为最高目标.本文就以中职计算机及应用专业实施的项目教学法来谈一谈个人看法.
一、关于项目教学法的教学设计
基于建构主义的项目教学法与传统的教学法相比,有很大的区别,主要表现在改变了传统的三个中心,由以教师为中心转变为以学生为中心,由以教材为中心转变为以“项目”为中心,由以课堂为中心转变为以实际经验为中心.
(一)项目教学法需要遵守的原则
(1)以学生为中心,充分发挥教师的指导作用.(2)项目的选取是学习的关键.(3)创设学习的资源和协作学习的环境是教师最主要的工作.(4)要以学生完成项目的情况来评价学生学习效果.
（二）项目教学法应用的具体步骤
根据项目教学的教法思路和教学设计原则,本人认为项目教学法的教学步骤应有以下六步:(1)情境设置:创设学生当前所学习的内容与现实情况基本相接近的情景环境,也就是说,把学生引入到解决现实问题的情境.(2)操作示范:选择合适的项目,并示范完成项目的具体过程.(3)独立探索:让学生独立思考,领会示范项目的解决要点,为解决即将练习的项目打下基础.(4)确定项目:小组通过调研和讨论,并在教师的指导下确定具体的目标项目.(5)协作学习:开展小组交流、讨论,组员分工协作,共同完成该项目.(6)学习评价:学生学习的效果直接由完成项目的情况来衡量,包括教师评价、学习小组评价和自我评价三部分.
二、项目教学法在教学中的实践意义
运用项目教学法,可以采用“项目的选择与优化”、“实施项目”、“项目总结”这项目来贯穿整个教学,即以项目作为教学的对象,以实际的任务来驱动学生的学习.因为项目教学法是通过选取“项目”来创设“情境”,通过“协作学习”的方式开展学习,通过完成“一个个小项目”来达到“知识建构”,通过解决一些现实问题来实现学生对知识的掌握.下面由我来具体谈谈这项目.
项目的选择与优化学校与企业进行合作,通过社会调查,走访企业对毕业生的需求,根据社会和企业对人才的需求,制定教学计划,教师与企业一线技术人员共同设置与优化项目,确定教学目标.在选择与优化项目要注意的是,选择项目要根据岗位工作能力的要求,对于理论知识来说要坚持“必须”与“够用”的原则,要突出培养技能.中职计算机及应用专业课程的知识点十分零碎,如果单纯使用知识点逐个介绍示范,很容易造成学生零碎地学了不少技能,但还是不知道怎样去应用的尴尬状况.我们的学生走上工作岗位后,由于应用能力不足,不少学生学会了很多的技能,却无法完成实际的项目.所以我们在选择项目时要打破各门学科的传统界线,克服“课程制”的约束,根据市场对人才的需求,以客观反映现阶段计算机及应用专业对从业者的要求为目标,对中职计算机及应用专业各门课程进行整合,将实际生产实践中的项目融入到教学中.比如在广告设计中,我们选择做一份实际需要的项目,如海报、广告、展板、封面设计等,将广告设计中所涉及Photoshop与CorelDraw的知识点与技能融入到这些项目中,而不必按传统教学分为两门课程进行教学,学生则通过实施这些项目掌握所必需的职业能力.
实施项目
教师在教学中让学生使用教师所提供的示范项目,学生从应用者的角度来了解项目的功能作用,了解每一个项目所需要完成的模块,从而直接引导学生进入“情境”.然后让学生进行分组协作学习,各组在项目组长的组织下,研究确定本组的练习项目,教师对示范项目各模块开发过程的演示完毕后,针对本组练习项目开展研究讨论、分工协作,共同完成该项目.在这一过程中,学生进行收集信息、分组讨论、设计项目方案,进行自我评价和分组交叉评价,教师根据完成项目的情况进行评价总结.学生在做项目中学习,从学习中做项目,从而构建出自己的知识与能力体系,在技能训练过程中加深了对专业知识的理解和应用,培养出学生的综合职业能力,满足了学生职业生涯发展的需要.
例如在实施“动画制作”的项目教学中,先确定要制作一个MTV,实施项目的任务是制作一个MTV动画,并将具体动画演示出效果,实施项目的目标是学习MTV动画制作的基本流程,掌握MTV动画制作的技巧,实施项目的技术要点是引导动画制作的方法、音乐剪辑的方法和技巧、线条工具、钢笔工具和选择工具绘制人物形象的方法和技巧、元件、“颜色”属性、“混色器”面板的灵活运用、引导层和遮罩层的使用技巧、音乐的编辑、歌词与歌曲同步的制作方法等,实施项目的具体步骤分为背景音乐编辑、故事情节编排、动画素材准备、动画制作四个步骤.将以上实施项目所必需的知识和技能讲解后,再具体的对制作MTV项目进行一次示范操作,然后让学生进行讨论,四个人为一组,分组实施项目,每组选出一名组长,并由组长负责写出项目的设计方案,然后让每个学生分别做出一个MTV动画,一周后,由每个组长对本组成员的项目进行评价.教师要尽量参与指导,并对每一个组进行组内评价,再进行汇总,横向纵向对比分析,进行点评总结,最后再由学生选择和实施新的项目.
(三)项目总结
（1）在实施完成项目以后,教师与学生要对项目进行总结,分析项目,进行知识点梳理,强化训练,形成技能,增强职业能力,同时注重技能的迁移作用,结合企业进行实际项目的训练.（2）在应用项目教学法进行教学之后,与以往教学模式相比,学生对学习感到枯燥的现象明显减少,并能真正理解该项目的学习目的和价值.通过让学生自主的完成各个小项目,能有效地满足学生的成就感,激发学生的学习兴趣和主动性,同时通过完成这些实际的小项目,还能使学生对知识的理解和应用能力也大大提高,因而整个教学过程也深受学生的欢迎.（3）重视项目的完成,但不能忽略基础知识的掌握,要让学生建构一个系统的、全面的知识框架.强调学生学习的主体性,并不能认为教师的任务就减轻了.学生分组是一个重要的环节,注重培养学生的团队合作精神,防止出现依赖思想,同时要注意学生的两极分化.现行的教材都是以课程为条目进行知识分割的,教材也应以实际项目为主线进行改革.考核机制应着重于实际应用能力,考核方式应多样化.例如在实施计算机网络项目教学考核时,不必像以往采用笔试的方式,而是可以采取当场测试的方式,让学生当场解决实际问题,上交项目分析报告书从而进行准确的考核,这时教师就要发挥主导作用,做好一个教学设计者、指导者、示范者和怎么写作者.
最后我认为项目教学法其真正推广价值是在于构建一个开放性的、研究性学习环境,给学生以足够的空间,允许学生形成自己的看法,在培养学生研究和动手能力的同时也培养出了他们良好的团队合作精神,这样才能充分体现出以学生为本、以学生全面发展为中心的教育思想和教育理念.