独立学院工程机械专业课程实践教学体系改革方法

【摘 要】为了提高独立学院工程机械专业教学的效果,提出了工程机械专业课程实践教学体系改革方法.该方法使学生在最少的时间内获得最多、最新的知识,提高学生的实践能力,在实际教学中获得了良好的教学效果.

【关 键 词】独立学院实践教学工程机械

ResearchonPracticalTeachingMethodforConstructionMachineryMajorofIndependentCollege

HEXiangyu,ChenShuhan

（CollegeofAutomobileandMechanicalEngineering,ChangshaUniversityofScienceandTechnology,ChangshaHunan,410114）

【Abstract】Inordertoimproveefficiencyonconstructionmachinerymajorofindependentcollege,apracticalteachingmethodwasproposed.Withthiethodstudentscanimprovepracticalabilityandacquirenewknowledgeinlesstime.Theresultofpracticalteachingshowsthatthiethodiseffectiveinpracticalteaching.

【Keywords】IndependentcollegePracticalteachingConstructionmachinery

1.引言

教育部在《普通高等学校独立学院教育工作合格评估指标体系》指出：独立学院应确立“培养具有创新精神和实践能力的应用型人才”的目标定位,明确了实践教学在独立学院教学工作中的重要地位.作为一种教学形式,实践教学在学生能力培养、智力开发、创新精神形成等方面是其他教学形式无法替代的.

我院工程机械专业已有近十年的史,就业形势一直很好.但由于多方面原因,绝大部分课程中的实践环节所占比重较少,导致学生的实践能力较差,解决不了实际问题.独立学院作为教育体制改革的产物,在体制、师资、生源等方面存在着自身的特殊性.尽管各独立学院都以培养应用型人才为目标、强调实践教学的重要性,但实践教学的现实效果往往不甚理想.独立学院学生的动手能力不如高职院校,毕业生参加工作后往往需要经过一段时间的适应才能上岗.由于受师资力量的限制,独立学院教学计划中安排的一些实践课程,严格意义上说仍属于理论教学的范畴.独立学院在校内建立的实训基地仿真性不够,与现实工作脱节比较明显.

因此,如何调整和改革工程机械专业的实践教学体系,体现我院机械专业的特色,使学生在最少的时间内获得最多、最新的知识,提高学生的实践能力,成为“工程机械”方向人才培养的重要课题.为培养应用型高级专门人才,怎么写作于机械行业的工程机械专业教学,我们应更加注重培养学生的实践能力、创新精神和综合素质,深入开展实践教学改革,进行实践教学体系创新与实践的研究,这对于推动独立学院工程机械专业教学质量,培养高素质的应用型高级专门人才、直接为地方和机械行业经济建设怎么写作,具有十分重大的意义.

近几年随着我国特别是湖南省工程机械行业的飞速发展,对于高素质的工程机械专业的人才需求增长很快.然而工程机械专业实践教学体系存在一些问题.国内外的许多教育工作者进行改革和尝试.美国工程技术认证委员会（ABET）对机械工程类领域本科专业评估标准,分别从知识、能力、社会意识和交流合作等方面作了具体要求,也可以看成是对一个现代工程师基本素质的要求.各种能力包括学习能力、分析能力、设计能力、综合能力、解决实际问题能力、表达与交流能力,能力的培养在机械专业教育任务中是相当重要的.美国经过调查研究,得出“拥有最优秀工程人才的国家,就拥有具备相当优势的经济和工业的核心要素”结论,提出“回归工程”、“重构工程教育”的口号.以麻省理工学院为代表,重新引导美国的工程教育从科学向工程回归.教学上通过增加工程实践训练,增加设计内容,以增加学生工程经验.日本则明确地提出,工科大学四年一贯制的课程体系的核心是“工程”,四年的教育过程要始终围绕工程和联系工程实际进行.工科大学的工程教育是教学的首要问题.德国的培养模式堪称国际高等工程教育的典范.工程师就是解决工程中遇到的各类实际问题,德国模式除课堂学习外,还强调工程设计和实践,大学提供给工程界的是训练有素的工程师.然而,欧美国家的教育方式需要大量实践装备和企业的合作,这些资源要求我们不具备,不能照搬.然而其思想理念可以借鉴.

2.课程群理论实施方法与途径

2.1改革目标.

通过整合资源、优化体系,形成一整套新的、具有我校特色的工程机械专业实践教学体系,适合我校“面向国家经济建设和社会发展,培养基础宽厚、实践能力强、综合素质高、具有创新意识和社会责任感的应用型高级专门人才”的培养目标,培养学生从事工程机械行业工作的业务水平,从整体上提高人才质量.

2.2实施的内容.

2.2.1深入实践体系相关知识的内在联系,整合工程机械专业实践课程的内容,优化相关课程的体系结构,选择或编写相关教材,重新编写教学大纲,调整学时.

2.2.2在课程体系改革的基础上,充分利用、整合、完善现有的实验条件,进行实验体系结构的整合、优化.经过近几年的投资建设,工程机械专业实验室已初具规模,但是利用率却不高.由于课堂教学中安排的实验课时较少,学生没有时间进行综合性的实验,导致一方面学生动手的兴趣得不到满足,另一方面实验室的设备被闲置.将“电液控制”、“液压与液力传动”、“CAD/CAM”实验室有机结合起来,协同工作,变以前验证性、参观性为主的实验为综合性、设计性、开放性的实验,提高学生积极性,培养学生的实际动手能力.2.2.3改革教学方法,紧密跟踪工程机械专业前沿知识,以工程实例为驱动,强调知识的应用背景,提高学生学习的积极性,培养学生应用知识的能力.

2.3实施的方案.

2.3.1组织相关课程教师和专家,展开对工程机械专业实践相关知识关系和重要性的研究,理顺各知识的传授顺序,探讨以工程应用为背景,以培养学生实际问题分析解决能力为目的的教学方式和方法.这部分研究以调研、组织教师相互听课并展开教研讨论来实施.

2.3.2在前面工作的基础上,进行工程机械课程体系教学内容的改革,重构课程的名称、内容,适应当前学校对培养计划的规定,删减陈旧和重复的知识,增加综合问题和前沿技术的内容.这部分工作可通过重新选择教材和自编讲义,重新修订大纲来实现.

2.3.3新课程体系下进行实验、实习环节的改革.以工程实践能力培养为主线构建实践教学内容体系,充分利用社会、企业和学校资源,进一步建设和完善专业实验室、校内外实践教学基地,使实践教学的内容、时间、效果等方面有充分的保证,提高教学质量.

2.3.4新课程内容体系下进行教学方法的研究,紧密跟踪工程机械领域前沿知识,以应用能力、创新能力的培养为目的,改革传统的“填鸭式”教学模式,提高学生学习积极性.

2.4教学效果评价.

工程机械专业的鲜明特点在于,授课理论与实际习题差距较大,学生往往感觉将理论掌握好了,做题却难度较大.这是由于工程机械专业与实际应用联系紧密,如何将所学理论应用到实际问题存在较大难度.

为了能够更好的评价教学效果,作业与实践评价往往成为一个重要指标.同时,为了保证不同层次学生的学习效果,可将作业分成三个部分.第一部分作业是基础作业,这一部分主要基础较弱学生,使该层次学生通过努力,完成该部分作业,达到教学目标.第二部分为巩固类作业,主要根据教学大纲,采用中等难度习题,主要用来巩固所学知识；第三部分为深化类作业,主要针对层次较高学生,习题难度较高,可拓展学生思维的广度.

教学中期考查是教学效果评价另一重要方法.在课程过半以后,可拿出一节课的时间,考查学生前半部分的学习效果,并根据考查成绩及时调整每个的学习方法.同时,由于不同层次学生考查结果,要考虑到他们差异性,给与及时的鼓励和表扬.对于学生的任何点滴进步,都要给与积极的肯定,有利于不同层次学生同时获得最佳的学习效果.

3.结论

为了提高工程机械专业教学中的效果,提出了课程群理论与实践教学体系方法.该方法紧跟机电控制课程的最新进展,体现我校机械专业的特色,使学生在最少的时间内获得最多、最新的知识,提高学生的实践能力,在实际教学中获得了良好的教学效果.