本站原创综合板块这一部分在单元话题教学中有着举足轻重的地位,但是综合板块各部分内容之间形式各异,相互之间联系性不强.这对于教师来说就是一个值得重视和钻研的板块.基于此,教师应考虑如何让综合板块的教学行之有效的开展,让英语课堂上不仅充满趣味性还能让学生真正地学到知识,从而培养学生轻松自如运用语言的能力.
一、巧串教学主线
综合板块中不仅有语音项目,还有语言活动.所以在此板块的教学中,教师要学会巧妙地挖掘各个板块相互之间的内在联系,利用一些特定的主线将分散凌乱的知识要点串联起来,形成一个全面的整体,从而让综合板块的教学充满条理,逻辑清晰,环环相扣.
[案例分析一]：3B Unint3 “Family member”的综合板块D、E
Part one：激发调动学生对家庭之情.教师通过句子：“Father , mother, I love you!”启发学生利用句中每个单词的首字母拼组成为新单词“family”；继而激发学生对E部分歌曲“family song”的学习兴趣,以此点亮本节课程的主题.除此之外,让学生在朗读“Father , mother, I love you!”的过程中升华自己热爱家庭的情感.
Part two：师生共同参与家庭照片的展示.期间,教师在快乐的氛围中教会学生制作相册的步骤,并引导学生向他人介绍自己的幸福家庭,激发学生对家庭的热爱之感.
通过以上两个案例来看,一个“Father , mother, I love you!”的教学主题,串联起了其他看似凌乱分散的板块内容.教师运用这种更符合学生认知规律的教学方式不仅能自然顺畅地连接起其他环节的板块,还能让课堂的教学更容易让学生接受.这样以点带面的教学方式可以说是通过综合板块的学习升华、巩固了整个单元的教学,也提高了学生轻松运用语言知识的能力.
二、巧梳语言知识
英语教师在教学中要注重学生在语篇、词汇、句型的学习,并引导学生在此基础上学会巩固已有知识,学以致用,并进行知识的延伸,让学生学会把知识拓展到更广阔的范围.教师在引导学生进行已学知识梳理的同时,要致力于让学生形成自己的知识体系,帮助学生在日后的学习中能更灵活地运用这个语言知识,达到“温故而知新”的学习目的.
[案例分析二]：6B Unit 7“ A letter to a pen friend”
第一步,英语教师在课堂上营造了一个模拟“笔友俱乐部”的氛围.教师让学生以Peter的个人信息卡为例子,复习了已学的相关的“旧知识点和语篇内容”.
第二步则是在此复习的基础上,学生运用以后的知识,拓展延伸到本次课的教学主题——A letter to a pen friend,完成主题的引出.
第三步教师所要做的是带领学生延伸到对E板块的学习.这一步的学习目标是让学生学会补充完成Liu Tao的个人信息卡,方式则是模仿Liu Tao写给Peter的信.
第四步的教学,教师向学生展示Peter的个人信息,并让学生以小组交流合作的方式进行仿写一封Peter给Liu Tao的信,要求信件的格式要仿写第三步的E板块信件的格式.
以上四部教学完成之后,开始进入到学生的独立学习运用阶段,这也是教师引导学生温故知新的过程.接下来教师需要做的就是继续引导学生往其他板块扩展学习.方式为课堂教学重回到第一步“笔友俱乐部”的情境,让学边听录音边完成Nancy的个人信息表,再就是朗诵与主题相关的儿歌“I want to a letter”,同时学习G部分的音标/?藜：/.
这个情景结合的教学案例不难看出,如若教师把教学内容结合有趣的教学情景教学,学生会比较感兴趣并且能够灵活地复习、巩固之前学到的语言知识点,真正让学生做到快乐学习.除此之外,这样的教学方式层次比较分明,层层递进,体现了综合板块学习的趣味性.
三、巧练语言运用
英语作为一门语言,日常交流是一项很重要的学习内容.让学生运用所学知识与人交流,能更好地提升学生的语言运用能力.所以英语教师一定要发挥各板块之所长,创设学生在生活中实际交流、沟通的实践机会,锻炼学生对所学知识的掌握能力和实际运用能力.
[案例分析三]：6B Unit 3“ Asking the way Part E、F、G、H”
课堂教学上,教师结合现实生活中问路、指路的情境,让学生运用本单元所学到关于指路的日常沟通用语,利用F部分的城市地图,为参观者Mr Smith指引道路吧.
例如：excuse me, can you tell me the way to...
How can I get to...
Go along等turn right,turn left at the...
这个案例中,教师给学生创造了一个语言沟通的环境,让学生在与人交流中掌握了知识,并提高了语言沟通能力.这样的教学方式不仅有助于学生学习,也能让教师通过活动中学生的沟通交流是否熟练来检测本次教学的目标达到与否.
分析完以上三个案例,可知在牛津版小学英语综合板块中,各大板块看似相互独立分散,却也可通过教师独出心裁的教学方式连接起来,增强各个板块之间的内在联系,从而使得教学内容更具连贯性和趣味性,让学生更有效地接收到新的知识点.综合版块教学同样可以在快乐的氛围中让学生扎实牢固地学习语言,灵活巧妙地运用语言,让学生不仅把英语的应用体现在课堂上,更体现在日常交流中.